باحثو Meta يبتكرون نظام ذكاء اصطناعي لإحياء رسومات الأطفال
يرسم الأطفال شخصيات فريدة وغير عادية بشكل مدهش، تُثير خيالنا وتجعلنا نفكر بطريقة مختلفة قليلاً لنتعرف على الأشخاص والأشياء في رسوماتهم. ورغم أن الوالد أو المعلم قد يجد من السهل نسبياً معرفة ما يُفترض أن يُظهره رسم الطفل، فإن الذكاء الاصطناعي لا يتمكن من أداء هذه المهمة.
غالباً ما تُنجز رسومات الأطفال بأساليب تجريدية وغريبة، لذا فإن ظهور قدمي الشخصية بشكل غير ثابت، أو وجود اليدين على جانب واحد من الجسم، يُربك حتى أنظمة الذكاء الاصطناعي الحديثة التي تتفوق في اكتشاف الأجسام في الصور الواقعية والرسومات.
يعمل باحثو Meta على التغلب على هذه المشكلة، بحيث تتمكن أنظمة الذكاء الاصطناعي من التعرف بشكل أفضل على رسومات الأشكال البشرية بالطرق المتنوعة التي يرسمها بها الأطفال. وقد أعلنوا عن أول طريقة من نوعها للتحريك التلقائي للأشكال البشرية والشخصيات الشبيهة بالإنسان المرسومة يدوياً في رسومات الأطفال (بيدين وقدمين ورأس).
يمكن إحياء هذه الرسومات خلال دقائق معدودة بمساعدة الذكاء الاصطناعي. فبعد تحميلها إلى النظام التجريبي، يمكن للوالدين والأطفال أن يشعروا بالحماس وهم يشاهدون رسوماتهم تتحول إلى شخصيات متحركة ترقص وتقفز. كما يمكنهم تنزيل رسومهم المتحركة لمشاركتها مع الأصدقاء والعائلة. وبناءً على رغبة الوالدين، يمكنهم إرسال هذه الرسومات لتحسين نموذج الذكاء الاصطناعي.
«من خلال تدريب الذكاء الاصطناعي على التعامل بفعالية مع هذا الشكل النموذجي من الإبداع البشري، نأمل أن يقربنا هذا المشروع من بناء ذكاء اصطناعي قادر على فهم العالم من منظور بشري. ونأمل أيضاً أن يدفع هذا العمل نحو مزيد من الأبحاث حول استخدام الذكاء الاصطناعي لتعزيز القدرات الإبداعية للبشر، وأن يلهم طرقاً إبداعية جديدة لاستخدام هذه التقنية»، هكذا صرّحت Meta.
كان هدف الباحثين إنشاء نظام ذكاء اصطناعي يستطيع تحديد الأشكال البشرية في رسومات الأطفال وتحريكها تلقائياً بنجاح عالٍ ودون أي تدخل بشري.
رغم أن العديد من أدوات الذكاء الاصطناعي وتقنياته مصممة لمعالجة الصور الواقعية للأشخاص، فإن رسومات الأطفال تضيف مستوى من التنوع وعدم القابلية للتنبؤ، ما يجعل تحديد ما يُصوَّر أكثر تعقيداً بكثير. فـ«الأشخاص» في رسومات الأطفال يأتون بأشكال وألوان وأحجام ومقاييس متنوعة للغاية، لكن لديهم قاسم مشترك ضئيل فيما يتعلق بتناسق الجسم ووجهة النظر.
تعامل العلماء مع هذه المهمة باستخدام عملية من أربع مراحل، مع ضبط نهجهم بدقة في كل مرحلة للتكيف مع التنوع الكبير الموجود في رسومات الأطفال.
طوّر الباحثون نظاماً لتدريب الذكاء الاصطناعي على التعرف على الشكل الشبيه بالإنسان في رسمة الطفل، وهو أمر قد يكون صعباً عندما تحمل أشياء أو أشكال أخرى في الصفحة سمات أو ألواناً أو أحجاماً مشابهة. بعد ذلك، يُعزل الشكل البشري دون إضافة أي عناصر إلى الصفحة، حتى تكون الشخصية المتحركة أقرب ما يمكن إلى ما قصده الطفل. ثم تُحدَّد مفاصل الشكل لكي تتمكن الرسوم المتحركة من الحركة بشكل جذاب. وما إن تُنفَّذ كل هذه الخطوات، يصبح الرسم جاهزاً للتحريك.
لتحريك الأشكال ثنائية الأبعاد باستخدام التقاط الحركة ثلاثي الأبعاد، يُستفاد من حقيقة أن كثيراً من الأطفال يرسمون باستخدام ما يسميه العلماء المنظور المعوَّج. فغالباً ما يرسم الأطفال أجزاء الجسم أولاً من وجهة النظر الأكثر تميزاً لها، وقد تختلف هذه عن شكلها في الأشخاص الحقيقيين. فعلى سبيل المثال، يرسمون عادةً الساقين والقدمين من الجانب، والرأس والجذع من الأمام.
يستخدم الباحثون هذا المنظور في مرحلة إعادة تعيين الحركة. فبغض النظر عن الجزء السفلي والعلوي من الجسم، يحددون تلقائياً ما إذا كانت الحركة أكثر وضوحاً عند رؤيتها من الأمام أو من الجانب. وباستخدام الزوايا المختارة، يُسقَط الحركة على مستوى ثنائي الأبعاد واحد ويُستخدم ذلك للتحكم في الشخصية.
«بمشاركة عملنا، نأمل أيضاً في تحفيز مزيد من أعمال رؤية الحاسوب في مجال الرسومات الهاوية. ويمكن أن تركز الأبحاث المستقبلية لهذا المشروع على تحديد وتطبيق حركات أكثر ملاءمة للفئات الفرعية من الأشكال، مثل الأبطال الخارقين والأميرات والوحوش والنينجا»، هكذا قال الباحثون.
قد يكون التحليل الأكثر تفصيلاً لأجزاء الشخصية مفيداً أيضاً في تحديد الهوائيات والأذيال والعباءات، وتطبيق عناصر حركة ثانوية لتعزيز جاذبية الرسوم المتحركة. وربما يأتي يوم يستطيع فيه نظام الذكاء الاصطناعي أن يأخذ رسمة معقدة، ثم ينشئ فوراً رسماً متحركاً مفصلاً، يضم عدداً من الشخصيات الخيالية المتفاعلة مع بعضها البعض، إضافة إلى عناصر الخلفية.
ومع نظارات الواقع المعزز، قد تدب الحياة في هذه القصص داخل العالم الحقيقي، فترقص أو تتحدث مع الطفل الذي رسمها قبل لحظات قليلة. فالإمكانات لا حدود لها، تماماً كخيال الإنسان.
إذا وافق البالغون على استخدام رسم طفلهم وتفاعلهم مع العرض التوضيحي لأغراض بحثية إضافية، فقد يُستخدم الرسم والتفاعلات أو يُنشر أو يُنشر علناً لأي من الأغراض التالية:
- تدريب النموذج على تحديد الأجزاء المرسومة يدوياً وتقسيمها ووضع المفاصل عليها بشكل أفضل.
- توفير توصيفات عالية الجودة من قبل المشاهدين.
- كجزء من عمل بحثي أكاديمي أو مقطع فيديو.
- كجزء من قاعدة بيانات عامة متاحة للباحثين في تطوير أدوات الإبداع للأطفال.
- ضمن المبادرات المستقبلية لتشجيع جمع صور إضافية.
